Proyecto propio · Trabajo en grupo · Para el jueves 17 de septiembre
Hacer perceptible una intención
De la inquietud a una primera identidad
Partan de la inquietud que ya eligieron para su proyecto.
En esta actividad van a pasar de una inquietud a una primera identidad del proyecto.
La ruta es esta:
inquietud → intención → verbo → cualidades → decisiones → referentes → identidad
No tienen que tener el proyecto resuelto. Sí tienen que poder explicar por qué están tomando cada decisión.
1. ¿Qué quieren provocar? · 2. ¿Qué significa ese verbo? · 3. ¿Cómo debería sentirse? · 4. Decisiones · 5. Referentes · 6. Identidad · 7. Muestra · Para traer · Preguntas
1. ¿Qué quieren provocar?
Empiecen por su inquietud. Pregúntense:
¿Qué queremos que haga una persona frente a este tema?
No respondan todavía con una solución. Generen varios verbos o acciones posibles. Por ejemplo:
buscar · comparar · reconocer · reconstruir · dudar · elegir · esperar · recorrer · confrontar · negociar · descubrir · relacionar
Después elijan uno o máximo dos verbos.
Eviten verbos demasiado abstractos. Palabras como reflexionar · concientizar · comprender · sensibilizar no son necesariamente incorrectas, pero no dicen qué hará la persona. Pregúntense:
¿Qué tendría que hacer alguien para llegar a reflexionar, comprender o tomar conciencia? Ahí probablemente aparecerá un verbo más útil.
Al terminar deben tener una frase:
Queremos que la persona ______ frente a ______.
Ejemplo: Queremos que la persona dude de qué pertenece a la vigilia y qué pertenece al sueño.
2. ¿Qué significa ese verbo en su proyecto?
Ahora precisen la acción. Completen:
Queremos que la persona ______ mediante ______.
No tienen que describir todavía todo el proyecto. Solo expliquen qué tipo de acción imaginan. Ejemplos:
- Queremos que la persona reconstruya una historia mediante rastros incompletos.
- Queremos que la persona compare dos formas de habitar un mismo lugar.
- Queremos que la persona dude de sus propios recuerdos mediante versiones contradictorias de una misma situación.
Al terminar deben tener una intención concreta de una o dos frases.
3. ¿Cómo debería sentirse realizar esa acción?
Ahora elijan tres cualidades. Las cualidades deben describir cómo debería sentirse la experiencia de realizar esa acción. Por ejemplo:
fragmentaria · íntima · incómoda · lenta · inestable · contradictoria · colectiva · incierta · cercana · progresiva
No están buscando tres palabras bonitas para describir una marca. Pregúntense:
- Si queremos que alguien busque, ¿cómo debería sentirse buscar?
- Si queremos que alguien compare, ¿cómo debería sentirse comparar?
- Si queremos que alguien dude, ¿cómo debería sentirse dudar?
Al terminar deben tener tres cualidades. Por ejemplo: Verbo: reconstruir · Cualidades: fragmentaria, incompleta, cuidadosa.
4. ¿Qué decisiones podrían producir esas cualidades?
Por cada cualidad propongan al menos una decisión concreta. Pueden tomar decisiones sobre lenguaje, imagen, sonido, movimiento, ritmo, espacio, material, información, respuesta, control o interacción.
Completen esta tabla:
| Queremos que se sienta… | Entonces podríamos… | Porque… |
|---|---|---|
| Fragmentaria | Entregar información por partes | La persona debe reconstruir lo que falta |
| Inestable | Cambiar algunos elementos durante la experiencia | Queremos que dude de lo que percibió |
| Colectiva | Repartir información entre varias personas | Nadie puede completar la experiencia solo |
No necesitan saber todavía si la decisión funciona. Necesitan poder explicar qué esperan que produzca.
5. Busquen tres referentes útiles
Ahora busquen tres proyectos que les ayuden a estudiar algo que necesitan resolver. No busquen necesariamente proyectos sobre el mismo tema.
Por ejemplo: si trabajan con desaparición forzada, no tienen que buscar solamente proyectos sobre desaparición. Pueden buscar una obra que les ayude a entender cómo trabajar con información incompleta, cómo representar una ausencia, cómo hacer que alguien reconstruya algo o cómo trabajar con la espera.
Si trabajan con desrealización, pueden buscar proyectos que trabajen con percepción inestable, reglas que cambian, ambigüedad o confusión entre dos estados.
Por cada referente respondan:
Nos interesa porque logra ______ mediante ______.
Incluyan nombre del proyecto + autor + fuente o enlace. No hagan solamente un moodboard: necesitamos saber qué decisión están estudiando de cada referente.
6. Empiecen a construir la identidad
Ahora sí. Usando su verbo, sus tres cualidades y los referentes, hagan una primera aproximación a la identidad del proyecto.
Nombre. Propongan mínimo tres nombres y elijan uno provisional. Expliquen:
Elegimos este nombre porque ______.
Tipografía. Elijan una primera aproximación tipográfica. Puede ser una tipografía o una combinación de dos. Expliquen:
Elegimos esta tipografía porque ayuda a que el proyecto se perciba ______.
Paleta de color. Propongan una paleta inicial de 3 a 5 colores. Expliquen:
Elegimos estos colores porque ayudan a construir una experiencia ______.
No busquen colores que simplemente «representen el tema». Busquen decisiones coherentes con la relación y las cualidades que quieren construir.
7. Junten todo en una primera muestra
Construyan una pequeña muestra donde podamos ver juntas esas decisiones. Puede ser una portada, una entrada al proyecto, una pantalla, una pieza gráfica, un objeto, una escena, una composición, o cualquier fragmento que permita discutir la identidad.
No necesitan diseñar todo el proyecto. La pregunta es:
¿Esto empieza a sentirse como la experiencia que dijimos que queríamos construir?
Para traer el jueves 17
Traigan una entrega por grupo con:
- Su inquietud.
- El verbo o los dos verbos elegidos.
- La frase: «Queremos que la persona ______ mediante ______».
- Tres cualidades de la experiencia.
- Una decisión concreta relacionada con cada cualidad.
- Tres referentes analizados.
- Tres opciones de nombre y un nombre provisional elegido.
- Una primera aproximación tipográfica.
- Una paleta inicial de 3 a 5 colores.
- Una muestra donde nombre, tipografía, color y algunas de sus decisiones empiecen a convivir.
Cierren con esta frase:
Todavía necesitamos descubrir ______.
Preguntas que pueden aparecer
¿El verbo tiene que ser uno solo?
Idealmente uno. Si necesitan dos porque expresan momentos diferentes de la experiencia, pueden usar dos.
¿Podemos usar «reflexionar» o «concientizar»?
Solo si pueden explicar qué acción concreta debe hacer la persona para llegar a eso.
¿Las tres cualidades son valores de marca?
No. Describen cómo debería sentirse participar en la experiencia.
¿Los referentes deben tratar nuestro mismo tema?
No. Deben ayudarles a estudiar una acción, una cualidad o una decisión que necesitan resolver.
¿Los tres referentes tienen que ser visuales?
No. Pueden ser sonoros, espaciales, interactivos, editoriales, audiovisuales, físicos, digitales, etc.
¿Tenemos que tener el logo listo?
No.
¿Tenemos que diseñar una identidad completa?
No. Necesitan nombre provisional, tipografía, paleta y una primera muestra donde esas decisiones empiecen a convivir.
¿Podemos cambiar el nombre, los colores o la tipografía después?
Sí. Son hipótesis iniciales.
¿Cómo sabemos si una decisión sirve?
Por ahora deben poder explicar por qué creen que esa decisión contribuye a una cualidad. Después habrá que probarla.
¿Qué pasa si todavía tenemos dudas?
Escríbanlas. La frase final existe precisamente para eso: «Todavía necesitamos descubrir ______».
La meta
La meta no es llegar con el proyecto terminado. La meta es llegar pudiendo explicar esta cadena:
Nos inquieta esto → queremos provocar esta acción → queremos que se sienta así → por eso estamos tomando estas decisiones.
Continuidad del curso
Tarea de clase 5: ¿Por qué tiene que ser una experiencia?
Taller independiente: El lugar que ya no está
Clase 7: Defender el territorio
Las consignas y ejemplos son propuestas docentes. En el proyecto propio usen evidencia real y hagan explícitos sus límites.